【砥砺奋进的五年】教务处(招生办):改革创新结硕果 拓展内涵谱华章

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时间:2017-10-09
添加:汪文文

大大小小的专题会议共召开了100余场,始于2016年年初持续一年的“教育思想观念大讨论”,通过在全校各层面、各群体中形成深入持续的大研讨、大争鸣、大碰撞, 打破了束缚教学质量提升的惯性思维和机制体制,凝聚了师大人重视教学、关注教学的共识,人才培养中心地位得以深入人心……

五年砥砺扎实干,五年奋进谱新篇。十八大以来,学校坚持把立德树人作为根本任务,把质量提升作为生命线,牢固确立人才培养的中心地位,着力打造国内一流本科教育。学校教务处(招办)认真学习贯彻党的十八大、习近平总书记系列讲话精神,紧密围绕“培养国内优秀本科人才”的工作目标,秉承“以师以生为本,唯实唯新是求”的工作理念,深化教育教学改革,注重内涵建设,加强过程管理,全面提高了人才培养质量,续写了教在师大、学在师大的时代篇章!

推进专业结构优化调整—好钢要用在刀刃上

近年来,学校打出了一套“停招停办劣势专业、重点打造特色专业、积极鼓励新办专业”的组合拳,促进专业结构调整优化。同时,积极推进以专业为单位、相关课程群为支撑的本科基层教学组织建设,释放专业办学活力。

谈及专业建设成效对本科人才培养质量提升的作用时,物电学院教学院长崔光磊教授深有感触:“好钢要用在刀刃上!从我们学院的情况来看,对传统优势专业的大力投入,为学生实践能力的提升提供了更多的机会,同时,积极鼓励新型应用型专业建设,也是面向地方经济社会发展、创新人才培养的需要,这些建设和投入对本科人才培养质量的提高都是大有裨益的!

五年来,学校先后增设新型应用型专业7个,对11个社会需求小、生源质量差、就业率低的专业进行了停招(停办);获批省级特色专业8个、国家级专业综合改革试点1个、省级专业综合改革试点27个,利用地方高水平大学项目建设资金遴选16个专业进行重点建设,资助金额达2249万元;自动化等10个新办专业获批安徽省高等教育振兴计划之专业改造与新专业建设项目,累计投入建设资金3000余万。

                   

                           1  安徽师范大学本科专业所属学科门类结构分布图


深化人才培养模式改革—不拘一格育人才

今年7月,卓越语文教师实验班迎来了第一届毕业生,看着这群青春蓬勃的面孔,文学院教学院长俞晓红教授难掩自豪之情:“这群卓越班的孩子非常优秀!他们普通话二甲以上比例高达100%,大学英语四级通过率93%、六级通过率63%,学生就业率(含考研)达100%,考研率近50%, 其中,有近一半的学生考取了985211高校,其余学生的就业岗位也都不错!”

近年来,学校树立多样化人才观念,以卓越人才培养、中外高校联合育人、建立校企合作机制等举措为切入点,尊重学生选择,鼓励个性发展,不拘一格培育人才,逐步形成了重点突破与整体推进相结合的人才培养模式改革的良好局面。

学校大力实施拔尖创新计划,先后开设了卓越教师实验班、卓越司法人才培养实验班、卓越生态学实验班、化学(非师范)英才班、“会计学ACCA班”等创新培养实验班。项目实施以来,“卓越中学语文教师培养改革项目”获批“教育部卓越教师培养计划项目”立项建设,学校获批“教育部卓越中学教师培养计划实施院校”;完成了2016版本科专业人才培养方案修订工作,实施辅修与双学位制,完善了转专业制度,着力推动实践、创新创业、社会责任“三位一体”教育教学改革;加强本科人才培养对外交流与合作,先后与美国布莱诺大学、韩国世宗大学等境外高校签订联合培养协议,开办中外联合培养专业11个(位居全省高校首位);在音乐、美术等专业实行大类招生,帮助学生结合兴趣和能力选择修读专业;在旅游管理、会计学、播音与主持艺术等专业开展校企合作办学,积极探索应用型人才培养模式。

加强教学信息化建设—我要为母校点个大写的赞

小余是一名2005级的毕业生,今年他回母校办理出国材料,在图书馆通过自助登录“学生信息服务自助打印系统”即迅速办好所有材料,这种即时办理的工作效率让他很是惊讶。他说:“我原以为至少要几个工作日呢,没想到短短30秒就能解决问题!我要为母校的这种高效办事效率点个大写的赞,这一便利服务在很多名校都做不到!”

学生躺在床上就能通过手机进行选课,暑假回家也能参加网络课程学习,随时随地都能修读学分, 学校慕课平台有几百万种电子书、学术视频和期刊等电子资源,为全校师生提供“精神盛宴”……这一切,现在都已不再是梦想!近年来,学校投入大量的人力、物力,不断深化本科教学运行管理、教学资源建设、招生考试等多领域的信息化改革,以信息化推动教育教学现代化,全面提高本科教学管理工作效能,以“即时办理”提升服务效能,为广大师生交上一份令人满意的答卷!

五年来,学校先后建成并投入使用新版教务管理系统、自助打印系统、学籍管理系统、实践教学管理系统、招生考试计算机辅助评分系统、无纸化考试系统等系列信息化平台,使我校本科教学管理信息化建设走在全省高校前列;在全省乃至全国同类院校中率先开展了计算机基础和大学英语等5门公共课程的无纸化考试;全面推进电子试题库建设; 6门国家级精品课程成功转型升级为国家级精品资源共享课,新增国家级精品视频公开课2门、国家级教师教育精品资源共享课2门、省级精品资源共享课 19 门、省级精品视频公开课5门、大规模在线开放课程(MOOCS)示范项目23项。

   

                                    2  安徽师范大学本科教学信息化管理平台


构筑立体化实践教学体系—打造学生创新能力培养“立交桥”

“人才自古要养成,放使干宵战风雨”,学校强化实践教学环节,在提高实践教学比重的同时,建立起以实践、实习、实训等第一课堂为核心,学生实践创新训练、社会实践、学科竞赛等第二、三课堂为辅助的立体化、多样化实践教学体系。

学校入选教育部首批实施国家级大学生创新创业训练计划地方高校,五年来,获国家级大学生创新创业训练计划项目639项,2017,我校立项数位居全国师范院校首位。2013年以来,学校先后有6万余人次参加各级各类学科技能竞赛,近4400人次获得省级以上学科和技能竞赛奖项近2500项,其中获得国家级特等奖66项、一等奖146项,省级一等奖(金奖)364余项。在数学建模、大学生英语、师范生教学技能、大学生课外学术科技作品等有较大影响的竞赛中,我校学生获奖数量和层次一直在全省高校中名列前茅。文学院施瑶同学在第三届全国师范院校师范生教学技能竞赛中荣获一等奖,王婷获得第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖,耿竞同学获评“中国青少年科技创新奖”,陈博群、尤天昊等获全国互联网创业大赛金奖。

               

                                        3  安徽师范大学学生参加各类学科竞赛获奖 

 

  搭建教师教学能力提升平台—提高人才培养“软实力”

外国语学院青年教师王瑜一路披荆斩棘,从院赛、校赛拼杀到省赛、国赛,最终荣获安徽省青年教师教学竞赛一等奖、全国青年教师教学竞赛三等奖和“安徽省五一劳动奖章”称号。她在谈及个人教学能力提升的过程时,曾深情地说道:“我参加的各类教师培训、教学竞赛、教学评比等活动让我有机会体味赛前的苦心准备、赛场的风云变幻、赛后的反思收获……每一次比赛就是一场历练,应该感谢学校为我们提供了展示和成长的平台!”

王瑜老师是我校青年教师的典范,她的成功也是学校“示范、指导、激励、提升”四位一体的教师教学能力提升培育的成果。

五年来,学校先后邀请陈文忠教授等教学名师开设高水平示范观摩课159讲,听课教师达2850人次;为青年教师配备导师,充分发挥教学督导团的指导作用,保障课堂教学质量的稳步提升;改革教师入职和职称晋升教学考核方式,突出对教师教学能力的考查;健全教师激励机制,开展不同类型的教学评优活动,先后评选出各类教学奖励近千人次,其中,卓越教学贡献奖5名,教学名师25名,教坛新秀20名;我校教师近百人次在省级以上教学技能竞赛中获奖;教师课堂教学测评成绩逐年上升,学生评教成绩90分以上的课程比例由2012年的34.04%上升为2016年的74.38%

                 

                                              安徽师范大学开展各类教师教学评优活动 

 

规范过程管理—构建人才培养质量“防火墙”

  学校本科教学督导团团长黄时中教授每每翻开“课堂教学学生测评表”,总是倍感欣慰,喜悦之情难以自抑——学生评教中低于80分的人数已从2011年的93 人降为2016年的58人,学生对教师满意度的上升,除了教师个人的努力、师生之间有效沟通的加强,与督导团的帮助和指导有着极为密切的联系。

学生评教成绩仅仅是学校本科教学质量监控体系的“冰山一角”!近年来,学校以专业和课程质量标准为抓手,以各项管理制度为依据,坚持从严治学、从严治教,强化本科教学过程质量监控,为本科人才培养质量提升打造了一道强有力的“防火墙”。

五年来,学校先后建立了专业与课程质量标准,在全省高校中率先开展“校标”编制工作,完善专业内部质量保障体系建设,推进本科专业自我检查和自我评估;在全省率先定期发布本科教学质量报告;学校修订了学籍管理规定、学位授予条例等多项普通本科学生管理规章制度,进一步严格过程管理,提高学位授予条件;严格教师调停课管理和教学事故处理规定,进一步规范教学秩序,切实发挥学生评教和教学督导在促进教学质量提高过程中的作用。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。我们将始终牢记立德树人的根本任务,不断更新教学观念,深化人才培养机制改革,构建更加开放的人才培养体系,着力提高人才培养质量,为打造国内一流本科教育而努力奋斗。(汪文文/ 程啸天/图)

 

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