教育科学学院研究生学术活动月圆满落幕

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时间:2019-06-14
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本网讯叶方舟 朱瑞)居敬谋学,穷理致知,涵养学业之基;潜心问道,精研业务,成就未来之师。530日,伴随着热烈的掌声和欢笑声,教育科学学院第一届研究生学术活动月圆满落下了帷幕。从428日到530日,从新加坡国立大学汪强博士到华东师范大学梁宁建教授,学院研究生学术活动月持续整整一月有余,先后邀请北京师范大学、华东师范大学、西南大学、东北师范大学、南京师范大学等学校博士生导师12人,邀请《中国教育学刊》《心理科学》《教育研究与实验》等期刊主编5人,邀请科大讯飞研究院副院长、芜湖职业技术学院副院长、学校附属小学校长附属幼儿园园长等一线教学专家10人,以讲座、座谈、沙龙等形式举办学术交流18场,学院硕士、博士研究生累计1300余人次参加活动。

 

在教育哲学与社会学领域,“长江学者”、南京师范大学程天君教授从以社会学的学科之眼、社会学眼中的教育、教育公平研究及反思、新教育公平四个方面出发,探讨了社会学中教育的核心问题——教育公平;华中师范大学王学教授从文明型国家与民族国家、文明型国家的特点、如何解构西方话语三个方面介绍“文明型国家的崛起与中国话语的形成”;南京师范大学黄进教授以“游戏”为主题,详细阐述了游戏作为人类文化在各个方面的表现以及儿童游戏文化的特点;湖南师范大学辛继湘教授从读屏时代的得与失、在阅读中的积累研究、思考中找寻研究的问题与路径、写作中的呈现与深化研究四个维度来探讨读屏时代的的阅读、思考、写作;西北师范大学张学强教授从社会史的角度看先秦教育思想史、多元化教育思想导向、情景化的理解、辩证,整体性看待和解读先秦教育思想以及问题意识与比较研究五个维度分享自己的思考;西北少数民族教育发展研究中心李泽林教授从儿童为什么参与、儿童怎么样参与、儿童参与的思考三方面向我们探讨儿童参与校本课程开发的行动逻辑。各位教育名家相继进行了精彩的分享。

 

在教育信息化与传媒教育领域,东北师范大学赵蔚教授从个性化学习、自适应学习与大数据的关系出发,强调在当今大数据时代下的教学工作中个性化学习与自适应学习的重要作用,指出信息化最佳学习方式是个性化自适应学习。南京师范大学张舒予教授分别从理解符号的用途、符号的涵义、符号的功能、符号从何而来、符号的结构以及形与符号的关系六个方面启示我们要能够从符号出发透过现象看到事物的本质,从看得见的“显性世界”拓展到看不见的“隐性世界”。江苏师范大学王帆教授从社会化学习兴起、新解、初探、力量为脉络,在微时代的大背景下探讨社会化学习的力量;南京邮电大学卢锋教授从媒体技术引发的媒介素养内涵变迁、智能传媒时代公民需要面对的媒介挑战与机遇、智能传媒时代的媒介素养内涵发展三个方面论述智能传媒时代的媒介素养内涵拓展;芜湖职业技术学院孙晓雷教授结合自己日常工作中的心得体会,通过例举向大家展示高职院校信息技术与教学融合创新,从实践领域给同学们带来新见解。

 

在教育心理与学生发展领域,北京师范大学伍俊辉研究员专题报告了“声誉传递对合作行为的影响及其作用机制”,强调对每一个研究问题的探讨都基于合作行为测量范式借以详实的实验设计来具体呈现。华东师范大学梁宁建教授围绕“具身认知的研究取向”、“具身认知的研究对象”、“具身认知的研究探讨”三个方面由浅入深展开对具身认知本质的探讨;西南大学潘孝富教授从经济心理学的角度出发,通过呈现认知偏差的图片、具体案例和实证研究来揭示人际交往中起作用的关键因素,从而凝练出人际交往的心理策略。天津师范大学吴国来教授结合自身的工作经验从优秀心理学论文标准、五种论文类型、心理学论文的基本结构三个部分讲述心理学论文写作的规范性问题;张慢慢博士围绕着眼动追踪技术在中文阅读的研究来展开论述。各位老师从心理学不同领域带给大家不同的学术视角。

 

在一场场内容丰富、形式多样的学术讲座和交流中,各位专家学者带来不同研究领域的新视野、新发现、新进展,专家学者们通过严密的逻辑,深入浅出的讲授,让广大师生深刻领略了其思想精华、汲取智慧。

  

此次“研究生学术活动月”的顺利开展,得益于学院对研究生培养的高度重视,得益于各部门精心准备、大力配合。近年来,教科院应届考博比例不断上升,2018-2019年应届毕业生现有6人被录用为博士研究生。“研究生学术活动月”促进了学院与各一流大学、一流学科间的学术交流和思想碰撞,为学院师生搭建一个高起点、多领域的学术交流平台,为学校相关博士点申报提供了有力支持,进一步彰显了学校的教师教育特色。

 


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