“坚持以本为本, 推进四个回归”—— 教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上讲话时强调。为深入贯彻落实教育部的要求，彰显本科教学特色,物电学院紧紧把握高等教育的新形势新任务，坚持立德树人，实践创新的育人理念；坚持引育并举，构筑师资人才“蓄水池”；完善人才培养方案，做好人才培养“施工图”；注重实践教学，打造联动课堂“训练场”，深层次推进本科教学建设和改革。

坚持引育并举，构筑师资人才“蓄水池”

新时代高水平的人才培养需要高水平的教学作为支撑。学院坚持引进和培养人才相结合，大力加强教师队伍建设。学院领导班子和专业负责人分组前往北京、合肥等地区高校引进高层次人才，近三年累计引进了中国科学院化学研究所研究员、北京邮电大学博士生导师，美国布朗大学博士毕业生等高层次人才。通过内培外引，目前学院教师结构合理，数量充足。现有专职教师96人，其中教授24人，副教授39人。高级职称比例达到66%。教师中博士60人，在读博士9人，具有博士以上学位教师占专任教师比例为63%，有16位教师具有博导资格。实施中青年教师培养“青蓝工程”，鼓励教师外修内练，制定了《青年教师培养实施办法》和青年教师培养计划，鼓励青年教师到国内外重点高校、研究所、企业访学、进修和攻读博士学位，提高了学历层次和自身业务素质。建立教学导师制和教学督导制度，有针对性地为青年教师安排教学经验丰富的老教师担任指导教师，实行“一对一”深度指导；成立专门的教学督导组，开展优秀教师讲授高质量示范课活动；举办青年教师基本功大赛，鼓励青年教师积极参加，让青年教师尽快走出困惑期、度过磨合期，帮助青年教师提高教学质量和课堂效果。

五年来，获得省级特色专业3个、教学团队1个；省级教学成果二等奖3项、资源共享课程3门；中国电子学会优秀科技工作者1人，省级教学名师3人、教坛新秀1人；校终身成就奖1人、卓越教师奖2人、教学名师3人、教坛新秀3人、优秀教学奖2人、“巾国标兵”1人；在安徽省大学物理青年教师教学基本功大赛中获一等奖3人、二等奖1人，在校青年教师教学基本功大赛中获一等奖5人、二等奖5人。集中体现了我院多年来本科教学建设和改革的成效。

完善人才培养方案，做好人才培养“施工图”

学院以“夯实基础、分类培养、提升能力”的原则，稳步推进专业人才培养模式改革、人才培养体制机制改革与实践。建立教学管一体化工作机制，选优配强5个本科专业负责人，邀请杰出专家、校友返校共同完善修订人才培养方案，研讨制订《专业课程考核改革实施总方案》，形成了横向三个层次（基本能力、综合能力、创新能力）、纵向四个级别（基础型、综合型、设计型、创新型）的“三横四纵·理工交融·教师教育”特色明显的多层次、模块化、个性化的开放式教学体系。按学科大类进行招生（正在计划），按大类进行培养。低年级以通识教育为主，高年级以面向学科门类、学科大类和学科专业的宽口径专业教育为主。强化教学管理，修订本科教学工作量计算办法，进一步落实推进教授上讲台制度，规范本科生实验课程助教制度，坚持听评课制度，召开学院督导组工作会议和学生课堂教学座谈会听取意见建议，落实整改措施。

近五年，承担国家级质量工程项目1项、省级质量工程项目17项、振兴计划重大教研项目14项，获得专业建设经费100余万元。发表教研论文120余篇，自编高教社出版的《大学物理》（上下册），安徽人民出版社出版的《近代物理实验》，安徽师范大学出版社出版的郭怀中教授主编《物理教学论》，并且在同类院校中使用广泛。光学工程专业获批省级特色专业，在建的省级特色专业顺利结题、国家级特色专业通过阶段性检查。

注重实践教学，打造联动课堂“训练场”

学院把实践育人工作作为提高人才培养质量的切入点和突破口，充分整合调动各方面资源，拓展办学渠道，创新办学模式，努力提高学生的专业实践能力。构建了四位一体教学实践体系，即大学物理实验、近代物理实验、工科基础实验设计和工科专业实验和1个实践能力提升平台；实施本科生创新人才培养“雏鹰”工程，开展“核聚变”物电素拓工程活动，实施“基础+提升”育人计划和大学生创新创业培训班，开展“一假一技能，一期一成长”寒假四个一，暑假六个一活动。推进“大学生就业联盟”，“企业驻校”人才技能专业实习，缩短校内人才培养和市场需求“最后一公里”。学院连续四年就业率在98%以上，考研率达30%以上，并且逐年上升。

人民日报、共产党员网、新华网等主流新闻媒体先后40余次报道学院育人事迹，电子爱好者协会获得省优秀江淮志愿服务集体，安徽省省志愿服务项目大赛中获得金奖1项，大学生就业合作战略联盟获评全国职业指导优秀成果三等奖，2项事迹获“感动师大”十佳事迹，4次荣获“就业工作先进单位标兵”，4次获得暑期社会实践优秀组织奖，获得国家级科技奖励42人次。

物电学院始终以提高人才培养质量为核心，以学生为中心，将培养创新性人才作为学院永恒的主题，扎实进取、砥砺前行。学院将凝聚各方力量，创新人才培养机制，全面落实立德树人根本任务，努力成为人才培养的摇篮。